“思政课的本质是讲道理”，上好思政课要把“道理讲深、讲透、讲活”。习近平总书记这一重要论述为提升思政课教学质量指明了方向、提供了根本遵循，也是对广大思政课教师“为学、为事、为人”提出的殷切希望。

讲深思政课“大道理”，须平衡好政治性与学理性的关系。“讲政治”是思政课的首要要求，思政课教师要严格按照“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”原则，严肃开展教学工作，杜绝任何不利于学生健康成长的错误言行；用学术框架、学理逻辑、学术穿透力“讲好政治”，增强思政教育的思想性、说服力和可信度。

尤须注意的是，既不能把严肃的政治问题等同于探索性的学术问题，也不能把探索性的学术问题等同于严肃的政治问题，更不能为沽名钓誉而标新立异；须平衡好政治性与思想性之间的关系，引导广大学生划清是非界限、澄清模糊认识，不断提升他们的政治意识、政治能力。

讲透思政课“大道理”，须实现理论研究与现实观照的统一。思政课教师要有广阔的学术视野、丰厚的知识储备，掌握马克思主义看家本领，深入研究全面建设社会主义现代化国家新征程中的重大理论和实践问题，将最新理论成果融入思政课的道理阐释。还要有深切的现实观照，深入研究“中国之路”、理解“中国之治”、阐释“中国之理”，讲透思政课大道理。

尤须强调的是，要用马克思主义的立场观点方法去分析研究现实问题，以透彻的学理分析为学生答疑解惑，杜绝历史虚无主义、新自由主义、民主社会主义等错误思潮对学生思想的侵蚀。通过“融圈破壁”，实现理论研究与现实观照的统一，给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。

讲活思政课“大道理”，须注重时代语境与“打开方式”的契合。随着网络媒体的发展，思政教育的时代语境发生明显的变化，大学生思政教育接受活动中的功利性、从众性、自主性和短效性等新特点凸显，但他们寻求真理的内在需求没有变，服膺于真理的精神没有变。思政课教师要依据大学生的接受特点，不断创新思政课的“打开方式”，让思政课走进他们的心灵世界。

为此，要不断增强思政课内容的新鲜度、时代感和吸引力，运用大学生喜闻乐见的话语方式，提升思政课内容的活力与吸引力。创新课堂教学改革，将深奥的理论以可视化、交互式的形式呈现；把思政课堂拓展延伸到社会生活之中，引导青年大学生“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏”，达到日用而不知、深学而笃用的效果。

【作者单位：浙江理工大学马克思主义学院】