3月以来，国内一些地方受疫情影响发布停课通知，均明确中小学转为线上教学。但据光明日报报道，不少地方的幼儿园也开设了网课。有地方发布新闻称，“市直中小学、幼儿园闻令而动，全市教育教学活动从线下到线上平稳转换”。有城市下发“幼儿园线上教学工作方案”，要求“立即开展线上教学”。

考虑到长时间不上课对学生学业所带来的负面影响，网络授课成了特殊时期不得已而为之的次优选择。但是，作为一名教育工作者，笔者认为，幼儿园教学不应在此列。

首先，幼儿园教学强调“在玩中学”，这种“游戏化”的教育，老师面对面、手把手的引领和集体氛围，两者缺一不可。隔着屏幕，还能有啥“现场感”？

其次，幼儿的注意力集中时间较短，且思维活跃，无法做到自律约束，这样的身心发展特点决定了所谓的网课，其效果很难保证。事实表明，孩子“根本坐不住”，被逼着“陪太子读书”的家长常常搞得手忙脚乱，苦恼不已。

其三，网课会影响幼儿视力发育。国家卫生健康委印发的《0～6岁儿童眼保健及视力检查服务规范（试行）》明确，学龄前儿童应尽量避免接触视屏类电子产品，每次使用不超过20分钟。幼儿园开设网课，岂非背道而驰？

2020年2月，武汉发生疫情之初，教育部有关负责人就明确表示，对小学低年级开设网课不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择；严禁幼儿园开展网上教学活动。令人遗憾的是，目前幼儿园转向线上教学的现象不时发生。

教育部明确严禁，幼儿网课何以不能画上句号？这当中，既有一些教育机构的形式主义习惯在作祟，也有一些民办幼儿园想借此“形式”按照正常标准收取学费或尽量少退费的利益考量。对于那些以为在战疫中“大有作为”的官僚主义、形式主义，则应引起警惕，坚决摒弃。

【作者为浙江省青少年舆情研究中心研究员】