1月1日起，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行。

总体来看，这是一部指导意义重于规范意义的法律。之所以如此，其一，为人们的行为提供指导，本就是法律的一个重要功能；其二，家庭教育有其特殊性，很难对其进行严格的量化与监督，家长即便存在某些失职、失误，也无法对其予以相应的处罚。需要特别指出的是，这部法律不仅为广大家长提供了一个根本遵循，更重要的意义是明确了国家和社会在其中担负的角色。从古以来，“子不教父之过”；而家庭教育促进法告诉我们，“子不教”不单单是“父之过”，国家、社会也有责任。

我们常说“知易行难”，然而在家庭教育这件事上，则是行难知亦不易。家庭教育与学校教育一个最大的区别，是学校教育有教学大纲、教学计划、有教室、有课时、有教科书、有术业有专攻的老师，而家庭教育则体现在家庭生活中的时时处处，家长的一言一行、家庭生活的一粥一饭，都是家庭教育的组成部分。有道是“父母是最好的老师，家庭是最好的学校”，但这里的“最好”是针对“效果”而言的，而不是针对“后果”，如果家长本身的道德人格、行为方式或教育观念存在问题，那么“最好的老师”可能就是“最坏的老师”，“最好的学校”可能就是“最坏的学校”。学校教育，不论是教师还是学校都有一定的门槛，而作为父母、家庭则是没门槛的。所以才要说“行难知亦不易”，这里的“知”，主要是指广大家长的“知”；这个“知”，不仅仅包括教育观念、教育方法，更包括家长本人的价值观、世界观、人生观。

遥想师范学校在中国刚刚起步时，有保守人士愤愤不平：“师何须受教育，如此看来，还该有父范学堂了！”对此，鲁迅先生不客气地批评说：“这位老先生，便以为父的资格，只要能生。能生这件事，自然便会，何须受教呢。却不知中国的现在，正须父范学堂。”鲁迅先生的话至今依然具有现实意义，而在这方面，家庭教育促进法也着墨甚多，比如规定“各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制”“将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录”“国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展公益性家庭教育服务活动”“国家鼓励开展家庭教育研究，鼓励高等学校开设家庭教育专业课程”等等。

既然说到鲁迅先生，就有必要重提先生“俯首甘为孺子牛”的名句，其实同样可以在家庭教育促进法中找到印证：“亲自养育，加强亲子陪伴。”鲁迅先生还有一首诗：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。”后两句说的是老虎，“小於菟”就是小老虎。鲁迅先生另有一篇《我们现在怎样做父亲》的名文，说“一，要保存生命；二，要延续这生命；三，要发展这生命”，随后又加上一句：“生物都这样做，父亲也就是这样做。”

“发展这生命”，就是家庭教育最大的责任。