故宫博物院宣布好消息，对未成年人免费开放！人民网11月30日报道：故宫原来规定6岁以下或身高1.2米以下儿童，以及每周二统一预约的中小学生免费；如今决定从2021年12月10日起，未成年人门票（含珍宝馆、钟表馆）全免费，试行期间将不断完善票务服务管理体系。

博物馆是自然世界、人类社会、人文历史、科技未来的精华聚集地，是触发好奇心、探索欲的地方。如果说教科书是凝定的博物馆，那么博物馆是生动的教科书，它是未成年人受教育的最好的公共场所。故宫“款待”未成年人，让更多未成年人入院参观，经济收入是少了些，但人文和教育赋能的价值大无边，公众应该竖起两个大拇哥为之点赞！

在很大程度上，未成年人其实“住在成人身躯里”，成年人对了，未成年人才会对。在工业化时代，需要大规模标准化的人才，教育培养人才也是标准化统一化；但是在数字化时代，需要大规模个性化的人才，教育就得“有教无类”，不能再是“一刀切”，而需要给每个未成年人“个性赋能”和“按需赋权”。学校的教育，习惯于一刀切的“标准化”，而课余的比如“博物馆教育”，那就不会也不可能是“标准化教育”，千姿百态的博物馆馆藏文物藏品，能让孩子们触发不同的兴趣，只要成年人引导正确，那么未成年人就会产生你想象不到的想象力和创造力。

博物馆绝不仅仅只是提供“知识”。遥想上世纪20年代初，爱因斯坦在获得诺贝尔物理学奖后，首次到访美国，有记者问他声速是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。仅仅考察一个人的“知识储备”，这是最简单的，也是最愚蠢的。所以爱因斯坦接着说：“大学教育的价值，不在于记住多少事实，而是要训练大脑会思考。”这还真是说到点子上了。“我没有特殊的天赋，我只是极度好奇。”爱因斯坦始终认为，“想象力比知识更重要”。

知识只是基础，智慧才是力量，而想象力就是杠杆。把教育等同于知识，并局限在知识上，是过去的落后的教育；今天我们需要的是“大教育”，是更为广博的教育，尤其是能够激发孩子们想象力、创造力的教育。

爱因斯坦有著名的质能公式E=mc²（E代表能量，m代表质量，c代表光速度），在今天，我们可以将其置换成一道教育成长公式：让E来代表创造性成就，m代表知识，c则是代表兴趣、好奇心、想象力——最后这一类看起来有点“虚无缥缈”，其实是最重要的，也是最稀缺的，它基本不是学校机械教学所能教给的，它大抵需要的是课堂之外，比如博物馆供给的。

自由有多大，天才就有多大。英国最著名的伊顿公学是贵族精英学校，他们大部分时间是半天上课，半天自主，自主的半天时间用于运动和自由活动。孩子要成才，要给他最大的自由发展的时间和空间，真正的好孩子，都是在自由中成长的。在自由的时空中不知道该干什么的，那是无法成才的。天天批量化、机械化地反复作业训练，难以培养出真正的天才。

我们的辉煌的故宫博物院，而今免费“款待”未成年人，最可宝贵的就是让未成年人自由驰骋在历史文化的汪洋大海里——希冀孩子们最终能够爱上人文、超越教育、成就人生！