《教师法》要修订了，草案征求意见，反馈截至2021年12月20日。

澎湃新闻11月29日报道：教师法拟规定教师相应学历学位，并设立“国奖”。其中第七条“荣誉制度”拟规定：“国家建立教师荣誉表彰制度，设立国家教师奖，对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予人民教育家、全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师等称号。”第八条“尊师重教”则明确要求“全社会都应当尊重教师，维护教师队伍形象，宣传先进事迹，弘扬尊师重教风尚”。

尊师重教是必须的，决不能让教师成为“高危群体”和“巨累群体”。首先教师自己要做好，因为“学高为师，德高为范”，因为“师之有道，方有尊严”。教师要避免师德失范，不能违反法定义务、不能违背职业道德、行为准则。教师法明确教师享有的各种权利。然而权利与义务是相匹配的，“关心、爱护全体学生，尊重学生基本权利和人格尊严，促进学生德智体美劳全面发展”，就是教师义不容辞要履行的义务。

教育是一门科学，是科学就得尊重规律。教师如果负担过重，成为“巨累群体”，那一定是不科学的，那并不是对教师的尊重。如今不仅仅是学生要减负，教师也需要“有效减负”，教师、学生同时减负，这也是一种“双减”。现在对学校、对教师有些有形的考核指标算是取消了，但还要努力消弭那些“无形”的、以攀比为核心的“指标”。

理想很美好，现实往往有距离。11月25日《南方周末》刊发了一篇有关教育的深度报道，引发了广泛的关注，标题里“名师、刺头、内鬼和家委会”这几个关键词就很吸引人。所解剖的一只麻雀是贵阳一所“顶流”小学7岁女孩妞妞辍学事件。事情的起因不过是妞妞父母向Z老师提出“少做些作业”，但绝大多数家长支持Z老师大规模布置作业，家委会站在Z老师一边，联名“驱逐”妞妞，发起一场Z老师保卫战……最后，妞妞转去民办学校借读，Z老师因为“违反师德师风”被市教育局通报。

一如教育行为会偏离教育初衷，家委会也会偏离初衷。有关“家委会”，教师法和教育法都没有明确的相关规定，只是2012年教育部出台过一个指导意见，言明“沟通学校与家庭”是家委会的基本职责。一些家委会看起来在干“尊师重教”的事情，实质上却与教育初衷、教育本质、教育规律相背离。如何规范，教师法或教育法恐怕也得予以考虑。

教师给自己减负，重要一点就是在布置作业这个环节要想通：其实，孩子所有时间用来写作业，作业训练效率反而不高；学生全部时间用于学习，学习成绩反而难以进一步提高——盖因那样做根本就是违背教育规律。

波斯大诗人鲁米有句名言：“伤口是光照进来的地方。”教育的种种“伤口”，是时候该让光照进来了！