东京奥运闭幕的8月8日，恰是中国第十三个“全民健身日”。有报道就说，中国体育代表团表现优异、捷报频传，令全民健身热情持续升温。

这当然是一件值得欣喜的好现象。然而欣喜的同时，也要看到，2016年里约奥运会，更早还有伦敦奥运会、北京奥运会，也都曾经在中国掀起过一波“全民健身热情”。也即是说，这样靠奥运会拉动起来的“热情”，并不容易持久。

就在今年的“全民健身日”前夕，国务院发布《全民健身计划（2021-2025年）》，提出“到2025年，县（市、区）、乡镇（街道）、行政村（社区）三级公共健身设施和社区15分钟健身圈实现全覆盖”“新建或改扩建2000个以上体育公园、全民健身中心、公共体育场馆等健身场地设施”“补齐5000个以上乡镇（街道）全民健身场地器材，配建一批群众滑冰场，数字化升级改造1000个以上公共体育场馆”，等等。以上这些，才是推动“全民体育”实打实的真工夫。虽然近年来我国全民健身事业发展日新月异，但体育服务供给与人民群众日益增长的个性化、多样化需求之间的矛盾，不同地区之间全民健身基础设施不平衡、发展不充分问题，不容忽视。以“人均体育场地面积”来说，2019年中国才突破2平方米大关，而10年前的美国是人均16平方米，10年前的日本是人均19平方米。

这也正是“计划”一公布，A股市场上体育产业概念股集体上涨的重要原因。但体育场地的问题，固然要充分发挥市场力量的作用，又不能完全依靠市场力量。著名社会学家郑也夫有次谈到“中国14亿人口，为何业余足球人口少得可怜”，他给出的答案是没有球场——打乒乓球，还能20块钱每小时租一个台子，足球场有得租吗？企业搞足球场它亏得起吗？所以他认为这事只能由政府来做，如果政府肯花钱建足球场、大操场，中国将有数以亿计的孩子奔跑在绿茵场上。

但郑也夫的话也满了一些，没有顾及到另一个因素：人们对于运动是否有发自内心的热爱——如果没有“热爱”的支撑，体育就会异化为一个工具。很长时期以来，应试教育大行其道，不仅体育课常常被挤占，孩子们更是被繁重的作业压得喘不过气来，哪有时间运动，又哪有可能培养起对于运动的热爱？后来不少地方将体育纳入中考，满以为“一考就灵”，谁知又堕入“应试体育”的泥沼——要让一个人对某一项活动失去兴趣，最快的方法就是将其纳入考试。“热爱”看似一个小问题，其实是一个大问题，与我们的教育体制、考试制度、评价体系、教育理念等等密切相关。有学者指出，整体的教育改革方向一定是淡化分数，而不是把更多学科的分数进一步强化。

热爱，绝对要“从孩子抓起”。当下从中央到地方都在招数频出为孩子“减负”，期待“减负”真正能到减到实处、减出实效，给孩子们更多“玩”的时间,让热爱运动、崇尚运动的种子在孩子们的心田生根发芽。