上有政策，果然“下有对策”；面对“对策”，难道就是束手无策？8月9日浙江在线报道：关于教师有偿补课、违规补课、培训机构无证经营等问题，教育部和各地都在大力查处。北京教委通报查处校外培训机构违规开展学科类培训结果（含一对一培训），一批校外培训机构被查；浙江省教育厅发布通知严查有偿补课，进一步明确落实开展相关专项整治工作，要求各地根据教育部专项整治要求组织开展对照自查。

需要看明白的是，北京市教委是联合公安局等部门进行检查的，而不是教育职能部门单打独斗。通报中甚至提到有位教师龚某钠，无办学资质，却在某咖啡店擅自组织学科培训。

对于违规折腾培训的教师而言，很清楚那是利益在驱动，他哪里是公益性的，他是牟利的，甚至是大大的赚钱的。这些教师悄悄进行“一对一培训”，不是“公然违抗”，那也是“暗地作祟”。如此“师表”，必定遗患无穷。

所以，现在我们面临的一个严重的问题是：我们如何教育教师？如果我们教育不好教师，管不好培训学校，一言以蔽之是“教育不了教育”，那么，一切的政策设计、制度安排都会大打折扣。理性的公众，正在期待严管学科类课外培训能够常态化进行，从而真正取得实效，真正为学生和家长减负，而不至于成为一次“运动式执法”。而从教培中获取巨大利益的海量教师们，当然是既不会“善罢”、也不会“甘休”的，他们期待着这一回的“落实”同样是“雷声大雨点小”。

教育部之前统计各类学校专任教师情况显示，目前全国共有小学教师600多万人，初中近400万人，高中近300万人，包括小学初中在内的九年制义务教育专任教师合计超过一千万。据估计，从事业余教培的教职员工也不下千万，这还不包括无证经营的“地下工作者”。这个规模，与正规学校的教师数量不相上下，确实很吓人。如何管理好如此庞大的教培师资队伍，绝对是个巨大的难题，尤其是当他们转为地下、转进客厅之后，打起“游击战”，管理难度更大。

被称为“客厅教培”的“一对一学科培训”，不仅违规，而且在本质上破坏了教育均衡。我们知道，共富是一种均衡，而教育最需要均衡，这是本源性的；教育如果不均衡，任由校际差距、城乡差距拉大，“有条件”的家庭以“十倍价格”请“客厅教师”来给孩子“加餐”，结果必然是普通家庭的孩子，尤其是农村孩子越来越少考上好的高校，最后导致底层固化，导致一代又一代人的差距。

“一对一培训”之类，本质上是一种过度教育，临时看看有效果，长期来看害人不浅。其实，“每个孩子都是天生热爱学习的，并具有学习的能力”，尊重孩子成长规律，不去拔苗助长提前透支，这就要求充分尊重孩子在学习和成长中的自主性，而成年人则要适当地“后退”，否则，结果就会适得其反。

教师进行课外教培，务必合法合规，今后千万不可再任性了！