思政课的特殊性和重要性在于其承担着为党育人、为国育才的政治责任，更事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。在建党百年这个关键节点，如何将党史学习教育全方位融入思政育人“大课堂”，凸显党史在思政育人中的功能，使其更好地发挥“立德树人”的作用，教育引导青年学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，不断推动青年学生厚植爱国情怀、矢志为中华民族伟大复兴而不懈奋斗，是当前思政课的重大课题。当前，特别要讲好政治理论课、德行修养课、实干奋进课“三课”，让党史学习教育融入课堂、融入实践、融入校园文化，让学生在学习党史、立德修身中补钙、壮骨、铸魂。

讲好政治理论课，在破译“精神密码”中“补钙”

百年党史为思政课教学提供了丰厚滋养。从播下革命火种的小小红船，到领航复兴伟业的巍巍巨轮，中国共产党留下了弥足珍贵的宝贵经验和精神财富。将党史学习教育融入思政课教学，就是要用学术讲政治，讲清楚马克思主义哲学背后的理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑，用理论和思想的力量引导学生对马克思主义真学真懂真信真用。将党史学习教育融入思政课教学，就是要通过讲述革命故事、阐释红船精神，真正让学生明白革命先烈血洒疆场、视死如归靠的就是坚定的理想信念，真正让学生知道幸福生活来之不易。将党史学习教育融入思政课教学，就是要让学生懂得李大钊同志“为人间留正气”，毛泽东同志“当年忠贞为国愁，何曾怕断头”，周恩来同志“为中华之崛起而读书”是何其坚定的信念，是何等远大的志向，教育学生树立远大的理想，肩负起时代赋予的崇高责任。我们要用思想政治理论课这一强有力的“法宝”，引导学生补足信仰之钙，筑牢理论之基，真正让学生明白中国共产党为什么能、为什么行、为什么好。

讲好德行修养课，在领悟“见微知著”中“壮骨”

一方面，要教育引导学生熟读马克思主义经典，熟读党史国史文献，深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，从党史中感受思想伟力。另一方面，要善于从大历史观出发，以时空为轴，以历史事件、红色故事、关键人物为出发点，做到讲清楚大事件、讲透彻小故事、讲明白革命精神、讲全面哲学理论，讲出共产党人的初心使命、为民情怀。要让学生明白中国共产党人为什么百毒不侵，为什么拥有特别坚定的信仰、特别豪迈的血性、特别坚韧的品质、特别激扬的状态；要引导学生从党的伟大斗争历程中领会真理的力量，从英雄人物身上体悟忠诚干净的灵魂，从时代楷模身上感受高尚担当的道德风范，让明大德、守公德、严私德成为学生自觉自愿的价值追求；要引导学生牢记中国共产党是怎么诞生的，人民军队是怎么建立的，红色政权是怎么夺取的，新中国是怎么成立的，改革开放是怎么来的，深刻认识到中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，从而激发学生的爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、爱家的热情，促使学生把对革命先辈的敬仰转化为勤奋学习、踏实生活、许身报国的实际行动，争做担当中华民族伟大复兴重任的时代新人，在全面建设社会主义现代化强国新征程中接续奋斗。

讲好实干奋进课，在树立“鸿鹄之志”中“铸魂”

学史在于力行，学史在于奋进。一方面，要根据学生不同的年龄学段、认知水平、接受能力等，组织开展党史小故事主题班会、手抄报比赛、演讲比赛、唱红歌、跳红舞、重走红军路、瞻仰烈士陵园、参观爱国主义教育基地等活动，发挥革命博物馆、纪念馆、党史馆等“红色基因库”作用，让红色故事变得生动活泼，让广大学生喜闻乐见，切实增强爱国主义教育的感染力和亲和力，激发学生的爱国热情，教育引导学生修身立学、知史明理、大爱无疆，自觉将人生小目标与“中国梦”大目标相结合，立鸿鹄志、做新时代奋斗者，用学业奠定未来、用激情点燃梦想、用理想照亮人生，在“两个一百年”的伟大奋斗征程中当好新时代“赶考人”。另一方面，要创新思政课教学理念，丰富教学内容，活化教学方式，组织学生开展进企业、进社区、进家庭、进农家书屋等实践活动，让思政教育接地气、聚人气、冒热气、扬正气，让学生在走基层、进社会中读懂“江山就是人民，人民就是江山”的思想内涵，求知善读、练就过硬的本领，成为合格的社会主义建设者和接班人。

【作者为浙江省中国特色社会主义理论体系研究中心中国计量大学研究基地特约研究员】