3月18日，教育部召开新闻发布会，介绍《义务教育质量评价指南》有关情况，明确从县域、学校、学生三个层面设立评价指标体系。针对唯分数、唯升学的倾向，《评价指南》提出“不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师”等考查要点。

教育评价的“指挥棒”转向了，倒逼着学校、学生、教师甚至是县级党委政府，都须迈出调整改变的步伐。那么，教育焦虑能真的被抚平吗？学生能迎来真正的减负吗？恐怕这其中还少不了另一个关键环节的参与：家长。

近年来，关于“校外培训满天飞”“学校减负，家长增负”的新闻报道并不少。许多家长把学生的节假日过成了另一个“加强课堂”，一边希望孩子能身心健康、快乐成长，一边又唯恐孩子输在分数起跑线上。虽然周末忙于陪学陪练的家长也疲惫不堪，但每每谈及总是说：“不是我想这样，但不报就会不安心。”

“不报就会不安心”，其实就是家长的教育观念出了问题。有媒体报道，青岛一所学校让体育老师当班主任，遭到了家长的反对和投诉。“体育老师不能做班主任”，这并非是学校的决定，而是家长的坚决抗议。由此可见，要克服唯分数、唯升学、唯文凭的顽瘴痼疾，恐怕不止要关注学校，家庭教育这个“下半场”也有待引导转变。教育不能有太强的功利性，更不能只盯着结果看。对于孩子来说，健全的人格、健康的身心才是首要的，而这样的教育效果显然需要家校共同努力。

“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。”今年两会期间， 习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，直指当前教育痛点与“家长焦虑”，引发了广泛共鸣。而今，政府部门已经出手全面扭转“指挥棒”，我们不禁要问：家长们准备好接棒了吗？